想想钱学森的追问

冰鉴

想想钱学森的追问
张剑鑫



    “在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。为什么会出现这样的现象？”这是重庆市三届人大常委会第二十次会议日前分组审议《重庆市义务教育条例（草案）》时，市人大常委会副主任、市总工会主席胡健康发出的感慨。
    胡健康列举的事例，是2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查结果。结果显示，在中国的中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。看到这一结果，相信很多国人都会为之震惊，不禁要问：中国孩子的想象力和创造力都哪去了？难道中国孩子天生就比外国孩子差这么多？
    其实，非也。中国孩子刚一出生和外国孩子是没多大差别的，甚至可能比更多国家刚出生的孩子还更具有天资。是我们的教育和环境，影响和改变了我们的孩子。
    在我国，几乎所有的大人从自己孩子一出生，就开始对孩子灌输听话教育。吃饭要听话，吃什么，不吃什么，吃多吃少，吃快吃慢等；喝水要听话，要喝什么样的水，不喝什么样的水，什么时间喝水，喝多少水等；玩耍要听话，什么时间玩，玩什么，如何玩等；交友要听话，能和什么样人交往，不能和什么样人交往，和什么样人交往到什么程度等。总之，孩子的一言一行、一举一动，包括方方面面都要听大人的话，不能做出格的事。
    在我国，几乎所有学校都是教知识的学校，而不是开发学生能力的学校。从学生一入学，就要求学生不准干这，不准干那，这不能做，那不能做。其目的就是让所有的学生规规矩矩，好好学习，老老实实把老师传授的知识记住、会用，这就够了，这就是最好的学生。学生不能质疑老师，不能质疑课本，不能质疑学校的一切。否则，你就是一个调皮捣蛋的坏学生、一个不听话的赖学生。
    在中国，几乎所有的单位都是以分数选人，以文凭用人。高分和低分差距是很大的，甚至一分之差，就是天地之别，就可以改变一个人一生的命运。好像只有文凭和分数是个硬杠杠，标准好掌握，易操作，唯有如此，才更公平更合理。这导致了不少在某一方面有特殊才能的人被无情拒之门外，8名大学教授联名招不上一名学子。
    这让我想起了中国著名科学家钱学森院士临终前追问总理的一句话：“为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才？”我也在想，在这样的教育环境下，就算你能想出再多培养人才的具体办法，能培养出真正的大师吗？